見て、くらべて、見つける ── 画像生成プロンプト集

間違い探しを、AIに作らせる

間違い探しは、すきま時間の遊びとして使えます。それと同時に、「よく見て、ちがいを見つける」練習にもなります。2つの絵を行ったり来たりして見比べる。見つけたことを言葉にする。通級や個別の指導で、ここを育てたい場面は多いと思います。

ただ、そのための1枚を用意するのが大変です。素材を探して、切って、貼って、その子に合わせて作り直す。「間違い探しは、作るのがいちばん時間がかかる」という声を、通級に関わっている先生から聞きました。

Geminiの画像生成なら、その1枚をその場で作れます。場面も、ちがいの数も、注文のしかたで変えられます。コピペで使えるプロンプトを5本、実際にGeminiで生成して確かめたものだけ載せました。

対象:小学校の先生 使うAI:Gemini の画像生成 所要:コピペ+1〜2分
公園の絵が左右に2つ並んだ間違い探しの見本。雲の数、ボールの色、すべり台の段数がちがう
下の「№1 公園」のプロンプトを、そのまま貼って出てきた1枚。ちがいは3か所(雲の数・ボール・すべり台の段数)。
使い方は3ステップ
  1. 1.使いたいプロンプトの「コピー」ボタンを押して、Geminiに貼る
  2. 2.出てきた絵を見て、ちがいが本当にそこにあるか自分で確かめる
  3. 3.A4横で印刷する(白黒でOK)
先に、大事なこと3つ ① 色だけのちがいは作らない。学校のコピー機は白黒です。「青いバケツ→赤いバケツ」は白黒にすると消えます。ちがいは「数・有無・向き・形」から作ります。
② 答えはAIを信じない。頼んだちがいはだいたい出ますが、頼んでいない小さなずれ(木の枝ぶり、草の位置)も混ざります。配る前にひととおり見比べてください。
③ 絵の中に文字を入れさせない。日本語の字はどうしても崩れます。時計の文字ばんの数字も、掲示物の字も無しで注文します。
01LEVEL

むずかしさは、こちらで決められる

市販の間違い探しは、むずかしさが決まっています。自分で作れるいちばんの利点は、そこを動かせることです。

変えられるところは4つあります。

この中でいちばん効くのは場所です。同じ「花が1本ちがう」でも、まん中に置けば見つかり、すみに置けば探すことになります。1つ目が見つからないまま止まってしまうときは、数を減らすより先に、ちがいをまん中に寄せてください。

見つけたあとが本番

「どこがちがう?」で指をさせたら、次は「どうちがう?」です。「右のほうが、花が1本少ない」まで言えたら、それは数と位置と比べ方を、ことばにする練習になっています。指さしのままでも参加はできるので、言える子から順に、で構いません。

同じ1枚を、何度でも

答えが分かったあとの1枚も使えます。日をおいてもう一度配ると、こんどは見る順番をたどり直すことになります。「左上から時計まわりに見ていく」という見方は、1回では身につきません。同じ絵で、何回でも確かめられるのが紙のいいところです。

02COPY & PASTE

そのまま使える3本

全部、実際に生成して確かめたものです。学年に合わせて、ちがいの数だけ書きかえてください(低学年3か所/中学年5か所/高学年7か所)。

№1公園(3か所・低〜中学年)

はじめの1本にどうぞ。上の見本がこのプロンプトの出力です。

小学生向けの「間違い探し」用の絵を1枚作ってください。
1枚の画像を左右に分け、左が「絵A」、右が「絵B」です。
左右はまったく同じ構図・同じ色・同じ線で描き、次の3か所だけを変えてください。

場面:晴れた日の公園。人は描かない。
   まん中に木が1本、その下にベンチ、ベンチのそばにゴミばこ、
   左にすべり台、右に水のみ場、空に雲が2つ、地面にボールが1つ。
   やわらかい色えんぴつ風のイラスト、線ははっきり。

変える3か所(ここだけ):
1. 空の雲の数(左は2つ、右は3つ)
2. ボール(左は白と黒のサッカーボール、右はもようの無い一色のボール)
3. すべり台の階段の段数(左は4段、右は3段)

守ること:
- 画像の中に文字・数字・記号を一切入れない
- 左右の絵の位置・大きさ・角度をそろえる
- 指定した3か所以外は1ミリも変えない
- 実在のキャラクター・ロゴ・商品名を描かない
- 横長(3:2)

答え(そのまま板書できます)①空の雲の数(2つ/3つ) ②ボールのもよう(ある/ない) ③すべり台の階段の段数(4段/3段)

№2朝の教室(3か所・低〜中学年)

自分の教室に似ていると、子どもの食いつきが変わります。

小学生向けの「間違い探し」用の絵を1枚作ってください。
1枚の画像を左右に分け、左が「絵A」、右が「絵B」です。
左右はまったく同じ構図・同じ色・同じ線で描き、次の3か所だけを変えてください。

場面:日本の小学校の教室。朝の会の前。子どもは描かない。正面から見た構図。
   黒板、その上に丸い時計、教卓、教卓の上に本と花びん、
   子どもの机が3つ、右のかべに四角い掲示物が1枚、
   左のすみにほうきとちりとり。
   やわらかい色えんぴつ風のイラスト、線ははっきり、背景は白っぽく。

変える3か所(ここだけ):
1. 時計のはりの向き(左は右向き、右は下向き)
2. 花びんの花の本数(左は3本、右は2本)
3. 右のかべの掲示物の形(左は四角、右は丸)

守ること:
- 画像の中に文字・数字・記号を一切入れない
- 左右の絵の位置・大きさ・角度をそろえる
- 指定した3か所以外は1ミリも変えない
- 列挙した物だけを描き、それ以外の物(いす・かばん・人・植木ばち等)を足さない
- 横長(3:2)

答え①時計のはりの向き ②花の本数(3本/2本) ③かべの掲示物の形(四角/丸)

実際に出たずれ1回目は、絵の上に「絵A」「絵B」という文字が入り、時計の文字ばんにも数字が出ました。「文字は入れないで、もう一度」と言い直したら、下の見本のとおりに消えました。文字が出るのは、時計や掲示物のある場面でよく起きます。

№3給食のおぼん(5か所・中学年)

まうえから見た絵は、左右がそろいやすい題材です。給食の時間の話にもつながります。

小学生向けの「間違い探し」用の絵を1枚作ってください。
1枚の画像を左右に分け、左が「絵A」、右が「絵B」です。
左右はまったく同じ構図・同じ色・同じ線で描き、次の5か所だけを変えてください。

場面:給食のおぼんをまうえから見た絵。人は描かない。
   おぼんの上に、ごはんの茶わん、みそしるのおわん、
   おかずの皿(からあげが3つ)、小さな皿にミニトマトが2つ、
   牛乳パック、はしが1ぜん、スプーンが1本。
   やわらかい色えんぴつ風のイラスト、線ははっきり、背景は白っぽく。

変える5か所(ここだけ):
1. からあげの数(左は3つ、右は2つ)
2. ミニトマトの数(左は2つ、右は3つ)
3. スプーンの向き(左は柄が左、右は柄が右)
4. 牛乳パックの位置(左はおぼんの右おく、右はおぼんの左おく)
5. みそしるのおわんのふた(左はふたが無い、右はふたがのっている)

守ること:
- 画像の中に文字・数字・記号を一切入れない(牛乳パックにも字を書かない)
- 左右の絵の位置・大きさ・角度をそろえる
- 指定した5か所以外は1ミリも変えない
- 列挙した物だけを描き、それ以外の物を足さない
- 横長(3:2)

答え①からあげの数 ②ミニトマトの数 ③スプーンの向き ④牛乳パックの位置 ⑤みそしるのおわんのふた

給食のおぼんを真上から見た絵が左右に2つ並んだ間違い探しの見本
№3の出力。①②④⑤は出ましたが、③スプーンの向きは出ませんでした。かわりに、頼んでいないはしおきの色(茶色と水色)がちがっています。ちがいを5つ以上にすると、こういうことが起きます。配る前に見比べて、答えを直すか、作り直してください。この1枚は、絵の上に出た「Picture A」「Picture B」の見出しを、上のふちごと切って使っています。
03TEMPLATE

自分の題材で作る

運動会、いもほり、水そうの金魚、自分の学級文庫。[ ]を埋めるだけです。その子が知っている場面にすると、「これは何の絵か」を考える手間がなくなって、見比べることに集中できます。

№4空欄式のひな型

埋めるところは4か所だけ。ちがいは「数」と「有無」から選ぶといちばん確実に出ます。

小学生向けの「間違い探し」用の絵を1枚作ってください。
1枚の画像を左右に分け、左が「絵A」、右が「絵B」です。
左右はまったく同じ構図・同じ色・同じ線で描き、次の[3]か所だけを変えてください。

場面:[場面を1行で。人は描かない]
   [画面に置く物を8〜12個、名前で並べる]
   やわらかい色えんぴつ風のイラスト、線ははっきり、背景は白っぽく。

変える[3]か所(ここだけ):
1. [物の名前]の数(左は[ ]、右は[ ])
2. [物の名前]が(左はある、右はない)
3. [物の名前]の向き(左は[ ]、右は[ ])

守ること:
- 画像の中に文字・数字・記号を一切入れない
- 左右の絵の位置・大きさ・角度をそろえる
- 指定した所以外は1ミリも変えない
- 列挙した物だけを描き、それ以外の物を足さない
- 実在のキャラクター・ロゴ・商品名を描かない
- 横長(3:2)

ちがいの作り方「数」(花が3本→2本)→「有無」(ちりとりがある→ない)→「向き」(時計のはり)→「形」(まどが四角→丸)の順に確実です。位置を動かす指定は、まわりの物も連れて動くので、使うなら1か所だけに。

04TWO STEPS

もっとそっくりにしたいとき

左右のずれがどうしても気になるなら、2段構えにします。手間はかかりますが、いちばんそっくりになります。出てきた絵をそのまま渡して直させるやり方は、Geminiの得意なところです。

№5絵を1枚作って、そこだけ直す

先に絵を1枚作り、出てきた絵をそのまま渡して「ここだけ直して」と頼みます。絵が2枚になるので、印刷のときに上下に並べてください。

【1回目:絵Aを作る】

小学生向けのイラストを1枚描いてください。

場面:日本の小学校の教室。朝の会の前。子どもは描かない。正面から見た構図。
   黒板、その上に丸い時計、教卓、教卓の上に本と花びん(花3本)、
   子どもの机が3つ、右のかべに四角い掲示物が1枚、
   左のすみにほうきと青いちりとり、窓から日が入っている。
   やわらかい色えんぴつ風のイラスト、線ははっきり、背景は白っぽく、影はうすく。

守ること:
- 画像の中に文字・数字・記号を一切入れない
- 列挙した物だけを描き、それ以外の物を足さない
- 横長(3:2)


【2回目:出てきた絵をそのまま渡して、こう頼む】

この画像をもとに、次の3か所だけを変えた絵を作ってください。
それ以外は、線・色・位置・大きさ・角度まで完全に同じにしてください。

1. 時計の長針の向きを変える(下向きにする)
2. 花びんの花を3本から2本にする
3. ほうきの横のちりとりを無くす

守ること:
- 変更するのはこの3点だけ。ほかの部分は1ミリも動かさない
- 画像の中に文字・数字・記号を入れない
- 画角・トリミングを変えない

やってみた結果3か所とも成功し、それ以外の位置や大きさはほぼ完全に一致しました(試したときの3つ目は「ちりとりの色を変える」でしたが、白黒で消えるので、上のプロンプトでは「無くす」に変えています)。ただし絵全体がうっすら描き直されるので、紙のざらつきの質感が変わります。子どもには「ちがい」に見えないので実害はありません。

05IN THE CLASSROOM

配ってからの3分

全員が最後まで手をつけていられるかどうかは、始め方でだいたい決まります。

朝の教室の絵が左右に2つ並んだ間違い探しの見本
№2の出力。左右のずれはほとんどありません。1回目に入ってしまった「絵A」「絵B」の文字と、時計の数字を、言い直して消したあとの1枚です。
06TROUBLE

うまくいかないとき

左右が別の絵になってしまう

置く物が多すぎます。8〜12個まで減らしてください。人が入っているならまず人を消します。顔と手はそっくりに描けず、ちがいが勝手に増える原因になります。

頼んでいないちがいがたくさんある

ちがいの数を減らすか、「数」と「有無」だけで組み直してください。物の位置を動かす指定と、物の形を大きく変える指定は、まわりまで描き直されます。

絵に文字が出てしまった

「文字・数字・記号を一切入れない」を、注文の最後ではなく先頭近くに書いて、もう一度出してもらいます。時計・掲示物・看板・パッケージがある場面で起きやすいです。
絵の上や下に「絵A」「Picture A」のような見出しだけが出たときは、そのふちを切ってしまうほうが早いです。言い直すと、絵ぜんたいが描き直されて、左右のそろい方まで変わることがあります。

ちがいが見つけにくすぎる/かんたんすぎる

「もっとやさしく(ちがいを大きく、数を減らして)」「もっとむずかしく(ちがいを小さく、すみに置いて)」と、そのまま言えば直ります。